Ilustrační foto FOTO: Rostislav Kaplan, se souhlasem
FOTO: Rostislav Kaplan, se souhlasem
NÁZOR / Titulky, které aktuálně létají českým internetem, znějí děsivě. Česko odpírá romským dětem vzdělání. Česko segreguje romské žáky, říká Evropská unie. Vypadá to, že před školami stojí úředníci a vlastními těly brání dětem ve vstupu. Jsme snad v Alabamě v roce 1960? Ne, to se jen moudré hlavy v Bruselu zase daly dohromady a pletou si dojmy s pojmy.
Ve speciálních školách je příliš mnoho romských dětí. Závěr Evropské unie zní: Stát segreguje. Taková maličkost, že stát nemůže nikoho nutit jít na speciální školu proti jeho vůli, už moudré hlavy nezajímá. Nepříjemná pravda je, že Romové tam sami chtějí a seženou si k tomu i odborný posudek.
„Vzdělávání žáků ve třídě nebo škole zřízené pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami (třídy a školy podle § 16 odst. 9 školského zákona) je možné pouze na základě žádosti zákonného zástupce žáka. Vzdělávání ve speciálních třídách/školách je podmíněno nejlepším zájmem žáka a posouzením odborníka ze školského poradenského zařízení,“ potvrdila tisková mluvčí ministerstva školství Veronika Lucká Loosová.
Žádná úmyslná segregace žáků neexistuje. Někdy se snad odborník, kterého někdo požádal o posudek, může splést. Důkazy pro to nemáme, ale připusťme, že se to někdy stalo. Poznat mírné poruchy intelektu je totiž velice obtížné. Ani skvělý profesionál si nemusí být jist, jestli je dítě jen trochu opožděné, nebo na to opravdu nemá.
Zajímavá je teorie, že standardizované diagnostické nástroje nemusejí být u minorit spolehlivé, takže jim mohou křivdit. Jak ale potom vysvětlit, že naše speciální školy nejsou plné občanů původem z Vietnamu, Číny nebo Ukrajiny?
Podle vládní zmocněnkyně pro záležitosti romské menšiny Lucie Fukové tu máme jasnou segregaci. Učitel s pomocí asistenta prý má přizpůsobit tempo výuky různým potřebám dětí v jedné třídě. Je úsměvné, jak je paní zmocněnkyně nedotčena skutečným životem. Učitel, který bude mít ve třídě tři autisty, tři národnostní menšiny a dva zdravotně postižené nemá šanci ty ostatní něco naučit. A jak paní zmocněnkyně myslí na nadané děti? Ty nemají žádná práva? Mají čekat, až se pomalé děti konečně ve 12 letech naučí číst, a mezitím si mají hrát pod lavicí člobrdo?
Česká republika investuje obrovské prostředky do podpory rovného přístupu ke vzdělání, zdá se ale, že žádná částka není dost dobrá.
„Jde například o úpravu systému financování regionálního školství tak, aby reflektoval náročnost poskytování vzdělávání ve školách se zvýšeným počtem žáků ze znevýhodněného socioekonomického prostředí (tzv. velká novela školského zákona), či nastavení metodické, personální a finanční podpory škol podle podílu žáků se sociálním znevýhodněním. Novela školského zákona dále zajišťuje mj. větší dohled nad praxí školských poradenských zařízení tak, aby MŠMT mohlo reagovat na případné nedůvodné doporučení těchto zařízení vzdělávat romské děti mimo hlavní vzdělávací proud,“ vyjmenovala mluvčí.
Od roku 2026 mají být díky novele školského zákona základním školám s minimálně 180 žáky hrazeny pozice psychologů, speciálních pedagogů a sociálních pedagogů přímo ze státního rozpočtu. Ze zkušeností vyplývá, že role sociálního pedagoga ve školách s vyšším podílem romských žáků je velmi důležitá. Otázkou ovšem je, kde seženou psychology, protože na trhu nejsou.
Vedle speciálních škol jsou prý důkazem segregace ještě takzvané „romské školy“, tedy normální základní školy, kde minorita tvoří téměř majoritu.
Tyto školy ale vznikají naprosto přirozeně, protože na určitých sídlištích prostě bydlí hodně Romů. Chodí do nejbližší školy, kde mají příbuzné a kamarády. Nikdo je nenutí. Kvalita výuky tam často není moc oslnivá, a tak rodiče, kteří chtějí pro své děti lepší vzdělání, někdy své děti z takové školy raději odhlásí. Všichni vědí, že to tak je, a stát s tím nemůže dělat nic. Nemůžeme nutit žáky, aby chodili na špatnou školu.
